365-306 抗壓性

今天沒大事，只好拿昨天的事來講

昨天選修課的老師將別人教的期末報告「摔」出去了！
嘿！「摔」出去了

這時候我有種「經驗豐富的老大姐」的淡然，或是「當事人不是我」的旁觀感
好像發生在我眼前的是電視連續劇一樣，無動於衷
因為我們已經經歷過被老師摔東西了...或許也順便培養了一點抗壓性
當場有種：讀工設也是很不錯的！之感

我還是認為摔別的作業是很不對的事情
縱使我知道自己的作業有多爛，但自己的孩子只有自己能罵
縱使這份作業有多不符合要求，也不會一摔就解決問

平心而論，我認為老師教得不好
雖然他告訴了我們很多分析法、看了幾個實例、辦了創業者的現身說法
但這不代表所有的學生就會了解這份作業該怎麼寫
好比他告訴大家ㄧ元ㄧ次方程式的定義，甚至帶大家練習了x+2=3，則x=1的練習
但這不代表學生就會所有的題型，甚至是方程式廣大的用途

他告訴我們SWOT分析法
優勢（Strengths）：組織在能力、技術或資源上都比競爭對手來的更有優勢。
 劣勢（Weaknesses）：組織相較於競爭對手而言，在能力技術或是資源掌握上都處於較不利的位置。
 機會（Opportunities）：在組織的外部環境當中有利於組織的因素，諸如：趨勢改變、消費者偏好或需求改變、產業大幅變化等因素。
 威脅（Threats）：任何不利於組織的外部環境改變，其因素可能是新的競爭者加入、競爭廠商研發出新6 的技術等。
但所有知道SWOT一點皮毛的人都知道他不只這樣，甚至谷哥大大說的比他更多
而且他甚至沒有告訴我們這四點要怎麼分析

我很慶幸我有強大的組員，可以ㄧ起完成這份作業
然而，通識課應該不是靠「好運氣」有好組員才能夠完成作業吧((雖然常常是這樣沒錯...

我也要說句公道話，有的組別對於「報告」的見解跟我們可能不太一樣，是有點誇張
不過老師直嚷「太誇張了，我ㄧ定要跟系上報告，怎麼可以沒教你們這些基本常識呢」我也覺得有點太反應過度
可能以往老師在要求作業時比較隨意
也有可能他們對於報告的形式不甚嚴謹
然而我也是到了大三對於「標準格式」才有比較多的了解...

總體來說，有人做的好有人做的不好
如果都只說是老師教學情況，也說不過去
總之，我要培養「延後享樂」的好習慣！((這個結論不會太突然了嗎= =